{"id":12804,"date":"2017-08-15T16:20:34","date_gmt":"2017-08-15T14:20:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.evkirche-roesrath.de\/?page_id=12804"},"modified":"2017-08-15T16:20:50","modified_gmt":"2017-08-15T14:20:50","slug":"kinder-unter-drei-jahren-u3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.evkirche-roesrath.de\/index.php\/gemeindeeinrichtungen\/kindertagesstaetten\/die-kita-volberg-mit-familienzentrum\/paedagogisches-konzept\/kinder-unter-drei-jahren-u3\/","title":{"rendered":"Kinder \u201eunter drei Jahren\u201c (U3)"},"content":{"rendered":"
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In unserer „Nestgruppe“ werden 12 Kinder unter drei Jahren betreut.<\/b><\/h5>\n

In einigen Bereichen erfordert die altersspezifische Entwicklung der zweij\u00e4hrigen Kinder besondere p\u00e4dagogische \u00dcberlegungen.<\/b><\/p>\n

Eingew\u00f6hnungsphase<\/h5>\n

Ungef\u00e4hr drei Monate vor der Aufnahme in die Kindertagesst\u00e4tte stellen die Erzieherinnen bei einem Hausbesuch einen ersten Kontakt mit dem Kind in seinem gewohnten Umfeld her.<\/p>\n

Die Eingew\u00f6hnungsphase wird f\u00fcr jedes Kind individuell gestaltet. Im Aufnahmegespr\u00e4ch werden mit den Eltern einzelne Schritte wie t\u00e4gliche Eingew\u00f6hnungszeiten abgestimmt.  Jedes Kind bekommt vom ersten Kindergartentag eine feste Bezugsperson, die f\u00fcr alle Belange des Kindes und der Eltern Ansprechpartner ist und den Kindern Vertrauen und Geborgenheit vermittelt.<\/p>\n

Um den Kindern den Aufenthalt im Kindergarten zu erleichtern, werden Gewohnheiten und Rituale, die es von zu Hause kennt, wie Trinkflasche, Schnuller, Kuscheltiere usw. ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n

In einem Nebenraum k\u00f6nnen die Kinder jederzeit ungest\u00f6rt zur Ruhe zu kommen, bei Bedarf schlafen und dabei wieder Kraft tanken. Dies wird durch eine Erzieherin begleitet.<\/p>\n

Sozial-emotionale Kompetenz<\/h5>\n

Das zweij\u00e4hrige Kind lernt Kompetenzen wie soziales Verhalten, R\u00fccksichtnahme und erste Konfliktl\u00f6sungsstrategien insbesondere durch das Nachahmen \u00e4lterer Kinder.<\/p>\n

Durch das t\u00e4gliche Miteinander machen sie erste gruppendynamische Erfahrungen.  Gem\u00fctliche Atmosph\u00e4re und konstante Bezugspersonen vermitteln den Kindern Geborgenheit. Dadurch reifen Zutrauen und Vertrauen heran, so dass sie nicht nur von den Bezugspersonen, sondern auch von den anderen Kindern Hilfe annehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Erste Regeln und immer wiederkehrende Abl\u00e4ufe bieten den Kindern Orientierung und Sicherheit.<\/p>\n

Sprachkompetenz<\/h5>\n

Die sprachliche Entwicklung eines zweij\u00e4hrigen Kindes befindet sich in der Aufbauphase. Deshalb ist es f\u00fcr alle am Erziehungsprozess beteiligten Personen wichtig, s\u00e4mtliche Alltagshandlungen sprachlich zu begleiten. Spezielle Angebote wie Bilderbuchbetrachtungen, Lieder und Fingerspiele, Regel- und Kreisspiele f\u00f6rdern den Ausbau von Lautbildung, Wortschatz und Satzbau.<\/p>\n

Umweltkompetenz<\/h5>\n

Zweij\u00e4hrige Kinder leben im „Hier und Jetzt“. Sie entdecken ihre Umwelt mit dem ganzen K\u00f6rper, indem sie selbst\u00e4ndig Grenzen, Ursachen und Reaktionen austesten. Dies tun sie mit ganz viel Energie und immer in Bewegung. Unsere r\u00e4umliche Gestaltung, die Auswahl der Materialien und Aktionen gehen auf diese nat\u00fcrlichen Lernimpulse ein und bieten dem Kind Raum, sich neugierig, aktiv und voller Entschlossenheit neue F\u00e4higkeiten anzueignen und Situationszusammenh\u00e4nge zu erfahren.<\/p>\n

Sauberkeitserziehung<\/h5>\n

In Kooperation mit den Eltern begleiten wir das Kind individuell auf dem Weg zur Sauberkeit. Jedes Kind besitzt im Wickelkommodenbereich eine eigene Schublade mit ausreichend Wechselkleidung und den erforderlichen Wickel- und Pflegemitteln.<\/p>\n

Die Sauberkeitserziehung erfolgt ohne Druck. Vielmehr steht der individuelle Entwicklungsstand des Kindes im Vordergrund.<\/p>\n

Zusammenarbeit mit den Eltern<\/h5>\n

Ein vertrauensvoller und intensiver Austausch zwischen den Eltern und den p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften ist von gro\u00dfer Bedeutung bei der Eingew\u00f6hnung und weiteren Begleitung des Kindes.<\/p>\n

Um die in dieser Lebensphase rasch aufeinander folgenden Entwicklungsschritte mit den Beobachtungen der Eltern abzugleichen, f\u00fchren wir einen regelm\u00e4\u00dfigen und mitunter t\u00e4glichen Austausch mit den Eltern.<\/p>\n

Durch gezielte Beobachtungen werden die Entwicklungsschritte der Kinder wahrgenommen, dokumentiert und in den Elterngespr\u00e4chen dargestellt. Die Entwicklungsgespr\u00e4che werden von der jeweiligen Bezugserzieherin durchgef\u00fchrt.<\/p>\n

Nach einem Jahr wechseln die Kinder in eine der anderen Gruppen. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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